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    下午第一节课是户外课。

    今天的课程是骑马。

    学校的马场，准备了四十匹马，每个孩子一匹。

    武先生带领孩子们在马场骑马。

    马课小学就有，所以少年们骑的是大马。

    骑马就会有意外。

    特别是学校这么多孩子，但是意外并不能杜绝教学。

    这是朱高炽要求的。

    朱高炽听过有些人的担忧，引起了他的愤怒。

    在后世。

    竟然有家长投诉学校向学生播放日本侵华的侵略片，理由是有些露出血迹的片段。

    这是何等的无知，何等的对世界缺乏了解，又何等的对生命缺乏敬畏。

    生命是可贵的。

    但是在重视生命的同时，却不是唯一的。

    就像汽车的出现，每年无数的人因为汽车而死亡，但是汽车必然兴盛于世界。

    马术课后是军事理论课。

    终于。

    理数先生回到了教室，抱着一沓牙黄色的草纸，发给每个学生两张草纸。

    先生在黑板上写着题目，下面的学生在草纸上抄下来，等抄完了题目后，则开始进行考试。

    “从前，周公问商高说：“我听说大夫很精通数的艺术。是不是可请您谈谈，古代伏羲是怎样确定天球的度数的？”

    “天是没有一种梯子能登攀得上的，地也无法用尺子来测量。因此我很想问问您，这些数字是从哪里来的？”

    黑板上还写了算式。

    平地上立八尺高的碑，日中测影，在二十四节气中，冬至影长一丈三尺五寸，以后每一节气影长递减九寸九……

    要算出这些数字如何来的。

    二十道数学题。

    班级里鸦雀无声，只有炭笔沙沙书写的声音，有的孩子下笔如飞，有的孩子半天写不下一个字。

    先生走在教室间，时不时看有些少年的答案。

    没有人敢抄袭别人的，这是学校的风气。

    “数之法出于圆方，圆出于方，方出于矩。矩形出自九九得八十一这个事实乘法表。”

    “设。”

    “把一个矩形沿对角线切开，让宽等于三单位，长等于四单位。这样，两个对角之间的对角线的长度就等于五单位。”

    “现在用这条对角线作为边长画一个正方形，再用几个同外面那个半矩形相似的半矩形把这个正方形围起来，形成一个方形盘。”

    “图示。”

    “这样，外面那四个宽为三、长为四、对角线为五的半矩形，合在一起便构成两个矩形，总面积等于二十四；然后从方形盘的总面积四十九减去这二十四，便得到余数二十五，算式为……。”

    “这种方法称为‘积矩’。”

    试卷上，下面一道题就是三角形的题目。

    “周公感叹说：“数这门艺术真是了不起啊！我想再请教应用直角三角形的道理。””

    “答。”

    “使直角三角形平卧在地上，可以用绳子设计出平直的和方形的工程。”

    “把直角三角形竖立起来，可以测量高度。倒立的直角三角形可用来测量深浅，而平放的直角三角形则可用来测出距离。”
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